სწორად განსაზღვრა და მაგალითები ენაში

სწორად განსაზღვრა და მაგალითები ენაში

რედაქტირებულ გრამატიკაში სისწორე ეს არის იმის აზრი, რომ გარკვეული სიტყვები, სიტყვების ფორმები და სინტაქსური სტრუქტურები აკმაყოფილებს ტრადიციულ გრამატიკოსთა მიერ დადგენილ სტანდარტებსა და კონვენციებს (ე.ი. "წესებს"). კონტრასტი სისწორე ერთად გრამატიკული შეცდომა.

დევიდ როზენვასერის და ჯილ სტივენის თანახმად, ”გრამატიკული სისწორის მიღწევა ორივე ცოდნის საკითხია - როგორ უნდა ამოიცნოთ და თავიდან აიცილოთ შეცდომები - და დრო: როდის უნდა შეამციროთ თქვენი ყურადღება ფოკუსირებაზე”.ანალიტიკურად წერს, 2012).

მაგალითები და დაკვირვებები

  • ”უშედეგოდ არის ენის პოლიციის შექმნა, რომელიც ხელს უშლის ცხოვრებისეულ მოვლენებს. (მე ყოველთვის ამაში ეჭვი მეპარებოდა) სისწორე ბოლო თავშესაფარია მათთვის, ვისაც სათქმელი არაფერი აქვს.) "
    (ფრიდერიხ ვაისმანი, "ანალიტიკური-სინთეზური ვ.") ანალიზი, 1952)
  • "Შეშფოთებული სისწორემექანიკური, ლოგიკური თუ რიტორიკული, არავითარ შემთხვევაში არ არის უკანონო ან ეჭვმიტანილი. პრაქტიკულად ყველა პედაგოგი აფასებს სტუდენტურ მწერლობას მართლწერის, გრამატიკის ან ლოგიკის სისწორეზე. ის, რაც წარმოშობს მკაფიო და სწორად წერის გამორჩეულ პედაგოგიკას, არ წარმოადგენს შეშფოთებას სისწორესთან, რომელსაც არავინ არ იზიარებს, არამედ საკმაოდ ნაკლებად გავრცელებული მოსაზრება, რომ წესები რატომღაც კონტექსტურად ნეიტრალურია, რომ მათ შეუძლიათ თავად ისწავლონ, შემდეგ კი სადმე გამოიყენონ. ”
    (დენის მაკგრატი და მარტინ ბ Spear, სათემო კოლეჯის აკადემიური კრიზისი. SUNY Press, 1991)
  • სკოლის გრამატიკა და სისწორე
    ”თითქმის ყველა შემთხვევაში, სასკოლო გრამატიკა ტრადიციული გრამატიკაა. ის პირველ რიგში ეხება სისწორე და კატეგორიული სახელებით იმ სიტყვებისათვის, რომლებიც შეადგენენ წინადადებას. ამრიგად, სტუდენტები სწავლობენ გრამატიკულ ტერმინებს და გარკვეულ 'წესებს', რომლებიც სავარაუდოდ დაკავშირებულია სისწორესთან. გრამატიკის ინსტრუქცია გამართლებულია იმ ვარაუდით, რომ სტუდენტები, რომლებიც საუბრობენ ან წერენ გამონათქვამებს, როგორიცაა ის არ აკეთებს შეცვლის მათ ენას, შექმნის ის არაფერს აკეთებს თუ მხოლოდ ისინი სწავლობენ ცოტათი მეტ გრამატიკას…
    ”მიუხედავად იმისა, რომ ჩვენს საჯარო სკოლებში მასწავლებლების უმეტესობა აგრძელებს ენის დადგენას, ლინგვისტებმა დიდი ხნით ჩამოაგდეს რეცეპტი, რის გამოც იგი შეიცვალა მიზანშეწონილობის პირობები. ეს გამონათქვამი ნიშნავს, რომ ენის გამოყენება არის სპეციფიკური ვითარება და არ არსებობს სისწორის აბსოლუტური სტანდარტი, რომელიც ეხება ყველა სიტუაციას. ადამიანები თავიანთ ენაზე ცვლილებებს ახდენენ გარემოებებისა და დომინანტური კონვენციების საფუძველზე… ”
    (ჯეიმს დ უილიამსი, მასწავლებელთა გრამატიკის წიგნი. ლოურენს ერლბაუმი, 1999)

სამი სახის წესი

”ჩვენი დამოკიდებულებების უმეტესობა სისწორე მათ წახალისეს გრამატიკოსთა თაობები, რომლებიც თავიანთი გულმოდგინებით ახდენენ ინგლისური ენის „კარგი“ კოდიფიკაციისთვის, დაბნეული აქვთ სამი სახის „წესი“:
მეოცე საუკუნის რამდენიმე თარიღია: მაგრამ მას შემდეგ, რაც გრამატიკოსებმა ბოლო 250 წლის განმავლობაში საუკეთესო მწერლების ადანაშაულებენ ასეთი წესების დარღვევაში, უნდა დავასკვნათ, რომ 250 წლის განმავლობაში საუკეთესო მწერლები უგულებელყოფდნენ როგორც წესებს, ასევე გრამატიკებს. რაც გრამატიკოსებს გაუმართლა, რადგან თუ მწერლები დაიცავდნენ მათ ყველა წესს, გრამატიკოსებს უწევდათ ახლის გამოგონება, ან სხვა ნაწარმოების პოვნა. ”
(ჯოზეფ მ. უილიამსი, სტილი: სიცხადისა და მადლის საფუძვლები. ლონგმანი, 2003 წ.)

  1. ზოგი წესი განსაზღვრავს იმას, თუ რა ქმნის ინგლისურს ინგლისურს - სტატიები წინ უძღვის სახელებს: წიგნიარა წიგნი. ეს არის რეალური წესები, რომელსაც ჩვენ არღვევთ მხოლოდ მაშინ, როდესაც დავიღალეთ ან ჩქარობენ…
  2. რამდენიმე წესი განასხვავებს სტანდარტულ ინგლისურს არასტანდარტულისაგან: მას ფული არ აქვს წინააღმდეგ მას ფული არ აქვს. ერთადერთი მწერლები, რომლებიც შეგნებულად დაიცავით ეს წესები, ვინც ისწრაფვიან განათლებას კლასში. სკოლის მწერლები ამ წესებს ბუნებრივად აკვირდებიან, რადგან იცავენ რეალურ წესებს და მათზე ფიქრობენ მხოლოდ მაშინ, როდესაც ისინი შენიშნებენ სხვების დარღვევას.
  3. დაბოლოს, ზოგიერთმა გრამატიკამ გამოიგონა წესები, რომელთა აზრით, ჩვენ ყველანი უნდა დააკვირდი. უმეტესობა თარიღდება მეთვრამეტე საუკუნის ბოლო ნახევრიდან:
  • ნუ გაიყოფა infinitives, როგორც ეს რომ ჩუმად დატოვე.
  • არ გამოიყენოთ ვიდრე შემდეგ განსხვავებული, როგორც ეს განსხვავებულია ვიდრე რომ. გამოყენება დან.
  • არ გამოიყენოთ იმედია ამისთვის იმედი მაქვს, როგორც იმედია, წვიმა არ იქნება.
  • არ გამოიყენოთ რომელიც ამისთვის რომ, როგორც მანქანა რომელიც Ძველია.

პირველკურსელთა შემადგენლობა და სისწორე

”კომპოზიციის კურსებმა საშუალება მისცა ერთდროულად ასწავლონ უფრო მეტი რაოდენობა სტუდენტებისთვის, მათი წარმატების შეფასებით დადგენილი სტანდარტების შესაბამისად მათი დაცვა…

”მე -19 საუკუნის ბოლოს ბევრმა სკოლამ დაიწყო პირველკურსელთა კომპოზიციის კლასების დაარსება, რომელზეც უფრო მეტი ყურადღება გამახვილდა სისწორე ვიდრე გამოგონება. მაგალითად, ჰარვარდის ინგლისურენოვანი კურსი, რომელიც წამოიწყეს 1870-იან წლებში, უფრო ნაკლებ იყო ფოკუსირებული რიტორიკის ტრადიციულ ასპექტებზე და უფრო მეტ სისწორეზე და ფორმულებზე პასუხებზე. 'დისციპლინის' კონცეფცია შეიცვალა მორალური და რელიგიური დისციპლინისგან, ქცევის კოდებისა და სათნოების კოდებიდან, გონებრივ დისციპლინასთან, განმეორებით წვრთნებთან და სავარჯიშოებთან მუშაობის საშუალებებთან ”.
(სიუზან ბორდელონი, ელიზაბეტადა ა. რაიტი და ს. მაიკლ ჰოლორანი, "რიტორიკადან რიტორიკამდე. შუალედური ანგარიში 1900 წლის ამერიკული მწერლობის ინსტრუქციის ისტორიის შესახებ." წერის ინსტრუქციის მოკლე ისტორია: ძველი საბერძნეთიდან თანამედროვე ამერიკამდე, მე –3 გამოცემა, რედაქტირებულია ჯეიმს ჯ. მერფი. Routledge, 2012)